Graficas

Esta encuesta nos arrojo los grandes problemas que tenemos de falta de educación deportiva, ya que la gran parte de la zona encuestada en la Preparatoria oficial numero 22 ubicada en San Pedro Atzompa nos arrojo lo siguiente:

5_. ¿Cuál diría usted que es su forma física?

A)      Excelente

B)      Buena

C)      Aceptable

D)     Deficiente

E)      Francamente mala

Con respecto al interés por el deporte y su nivel de práctica se pueden considerar seis grupos de población, ¿Con cuál de ellos se identifica más?
La mayoría propuso el fútbol por mayor publicidad que los demás... itzell

la conclusión es que la mayoría de estas personas encuestadas nos pusieron que el deporte favorito para ellos es el futbol… pero si embargo no es el único deporte conocido en la preparatoria 22 sino que también conocen otras disciplinas como el baloncesto, voleibol, natación, etc. Pero también no es lo único que les inquieta sino que también les preocupa el no encajar en el entorno en el cual se desenvuelven tanto en lo deportivo como en lo físico por lo cual ellos tendrán que poner de su parte para poder llevar una vida sana o deportista correcta y por lo cual te recomendamos acudir a un centro de capacitación o bien aun lugar al aire libre para que practique s cualquier deporte o actividad de tu agrado para mas información consulta las siguientes paginas de Internet o bien bibliografías:

Paginas web.

http://www.madrid.org/cs/Satellite?cid=1161769234552&language=es&pagename=PortalSalud%2FPage%2FPTSA_pintarContenidoFinal&vest=1156329829937

h ttp://www.efdeportes.com/efd97/accident.htm

Bibliografía

·         ASEPEYO (1999): "Syllabus: vigilancia médica de los accidentes", 97 a 99. Madrid: Centro de Documentación Asepeyo.

·         BECERRO, M. (1989): Salud y deporte para todos. Madrid: Eudema.

·         BENEDITO, I. (1992): "Formación permanente del profesorado universitario: reflexiones y perspectivas". Revista de enseñanza universitaria. Univ. de Sevilla, 4; pp. 23-28.

·         BENEDITO, V. (1988): "La investigación didáctica", Enciclopedia Práctica de Pedagogía. Barcelona. Planeta; pp. 9-32.

·         BIBLIOTECA NACIONAL DE EE.UU. (2001): en la enciclopedia ONLINE http://medlineplus.gov/spanish/.

·         DICCIONARIO GALEGO DE TÉRMINOS MÉDICOS (2002): Santiago de Compostela: Real Academia de Medicina e Ciruxía de Galicia. Dirección Xeral de Política Lingüística. Xunta de Galicia.

·         GARCÍA SOIDÁN, J.L.; OLEAGORDIA, A.; AGRASAR, C.; SANMARTÍN, M.; MARTÍNEZ, P.; BARCALA, R. (2003): Primeros Auxilios y conceptos básicos de anatomía y fisiología. A Coruña: Xaniño Editorial.

·         GUILLÉN, M.; LINARES, G. (2002): Bases biológicas y fisiológicas del movimiento. Madrid. Panamericana.

·         MEDINA, A.; DOMÍNGUEZ, C. (1995): Elaboración de Unidades Didácticas. [Vídeo] y guía didáctica. Madrid: UNED.

·         MORENO, G. (1980): Historia de la Educación. Madrid: Paraninfo.

·         MOSSTON, M. (1993): La enseñanza de la Educación Física. Barcelona: Hispano-Europea.

·         OMS (1948): "Derecho a la Salud" en Congreso de Constitución de la OMS. Ginebra: WHO.

·         OMS (1983): "Nuevos métodos de educación Sanitaria en la acción primaria de salud". Informe técnico, 690. Ginebra: WHO.

·         OMS (1985): Reg. Of. For Europe, Spain. Evaluation on the strategy for Health for all by year 2000. Copenhagen: WHO; pp. 188-191.

·         OMS (1985): "Prospect Risk Factor" In J. Epid. 1985, 18 supl. S; pp. 46-55.